CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

 

1º BACHILLERATO

 

La nota final de cada evaluación será el resultado de una media ponderada, a criterio del profesorado de la materia, teniendo en cuenta los siguientes porcentajes: Conceptos y procedimientos 80% y actitud 20%. Las calificaciones se obtendrán de:

 

 1.   El hábito de trabajo, la actitud y el comportamiento, son mínimos que se le exige al alumnado, no servirán de calificación positiva, pero sí lo podrán ser de calificación negativa.

2. Realización de actividades en las que el alumno/a tendrá que ir mostrando la asimilación de los contenidos de las unidades didácticas propuestas. El profesorado irá registrando esta información en el cuaderno de clase y la valorará al final del trimestre como considere oportuno.

3. Nota: para ir observando el grado de asimilación de los contenidos el profesorado de la materia podrá idear otras actividades que serán realizadas por el alumnado. Además, si el alumno/a no suele realizar las actividades propuestas por el profesorado de la materia, éste puede optar por suspenderle la evaluación, y si el alumno/a tiene notas claramente negativas en la evaluación del trabajo diario en clase y/o en casa, aunque en los exámenes de la materia obtenga notas superiores a 6, nunca obtendrá en la nota de la evaluación (ya sea parcial o final) una nota superior a 6, pudiendo, por tanto, tener una calificación de suspenso en la evaluación.

4. Exámenes. En cada evaluación se realizarán 2 exámenes, haciendo nota media entre ambos, salvo que el profesorado de la materia considere que existe demasiada diferencia (por ejemplo si se saca un 3 en uno de los exámenes) en la nota en cada uno de los exámenes, en este caso, el profesor puede optar por calificar con un suspenso la materia en dicha evaluación al alumno/a.

En el caso de que el alumno/a no se presente a algunos de los exámenes tendría un 0 en el examen que no se haya presentado y, por tanto, la evaluación correspondiente estará suspensa. En casos excepcionales se le permitirá al alumno/a que no se haya presentado al examen hacerlo otro día que el profesorado de la materia decidirá. Se consideran casos excepcionales cuando incurran motivos de fuerza mayor como enfermedad de algún familiar, enfermedad del alumno/a (en este caso se exige un certificado médico), etc. 

5. La expresión escrita y la ortografía bajará la nota hasta 0.25 puntos por cada 3 faltas de ortografía en los exámenes y en las actividades que pudieran entregarse al profesor/a de la materia.

6. La nota final de cada trimestre se realizará valorando, según el criterio del profesor/a de la materia, la calificación obtenida en los exámenes (apartado 4), la expresión escrita y la ortografía (apartado 5), realización de actividades (apartado 2), y el trabajo realizado en clase (apartado 1).

 

RECUPERACIÓN:

1º. No se guarda la nota de los exámenes parciales para la recuperación del trimestre.

2º. En el caso de algún alumno/a no supere alguna evaluación, tendrá que realizar un examen de recuperación en el que tendrá que responder a preguntas sobre las unidades didácticas tratadas en el trimestre, las actividades y lecturas realizadas a lo largo del trimestre. No se guarda la nota de los exámenes parciales del trimestre. Es aconsejable realizar la recuperación de la 1ª evaluación en la 2ª, la de la 2ª en la 3ª, y la de la 3ª, si el tiempo lo permite en la 3ª, o en la recuperación final de junio. En junio, por tanto, se propondrá una recuperación final, en la que el alumnado que no haya superado la materia tendrán una nueva oportunidad de superar la/s evaluación/es no recuperadas.

 

CALIFICACIÓN FINAL DE CURSO:

      Por último, La calificación final de curso se obtendrá: realizando la media matemática entre las tres evaluaciones, supervisando el grado de cumplimiento de los objetivos generales de etapa y teniendo en cuenta la evolución del alumno/a a lo largo del curso, sin olvidarse que para superar la materia hay que alcanzar al menos el aprobado en las tres evaluaciones, por tanto, en caso de que algunas de las evaluaciones esté suspensas no se hará nota media y tampoco se habrá superado la materia.

 

2º BACHILLERATO

 

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN:

1.      Observación y análisis del trabajo y de la actitud del alumno/a en clase.  Además hay que tener en cuenta que el hábito de trabajo, la actitud, la asistencia a clase y el comportamiento, son mínimos que se le exige al alumnado,  no servirán de calificación positiva, pero sí lo podrán ser de calificación negativa, e incluso se podría llegar a que el alumnado suspendiera la evaluación o evaluaciones correspondientes.

2.   Realización de actividades en las que el alumno/a tendrá que ir mostrando la asimilación de los contenidos de las unidades didácticas propuestas. El profesorado irá registrando esta información en el cuaderno de clase y la valorará al final del trimestre como considere oportuno.

3. Realización de exámenes. Cada trimestre los alumnos/as realizará al menos dos examen por cada trimestre, si se realizaran dos exámenes por trimestre, el contenido de cada uno de los exámenes, así como el porcentaje de su valor en la nota de la evaluación, será aclarado por el profesor/a antes de cada una de las pruebas.

En la medida de lo posible en los exámenes de la materia se seguirá el modelo de selectividad. Que es el siguiente:

 

La primera pregunta (2 puntos) se refiere al contexto histórico, cultural y filosófico del  texto. Está relacionada con la comprensión del texto, según los  términos, conceptos, expresiones o frases que en él aparezcan.

      La segunda pregunta (5 puntos) trata de la estructura argumentativa, los problemas,  cuestiones, supuestos y /o soluciones que en el texto se planteen, incardinados en la  filosofía del autor. Sería el comentario propiamente dicho, aunque dirigido por tres cuestiones:

             A/ Explicación del significado de los términos o expresiones subrayados en el texto  elegido. 0’75 punto cada concepto o expresión.

B/ La temática del texto. 1,5 puntos.

C/ Su justificación con la filosofía del autor. 2 puntos.

La tercera (3 puntos):          

            A/ La comparación con otro autor. 2 puntos.

B/ La actualidad del texto. 1 punto.

      En la primera pregunta: Se valorará la adecuación de la contextualización realizada  sobre el texto (histórica, cultural y filosófica). Se puntuará 1 punto como máximo el contexto histórico cultural, y otro punto como máximo el contexto filosófico. Total 2  puntos.

       En la segunda: A/ Se valorará la claridad y precisión de la explicación de  cada uno de los dos términos, conceptos, expresiones o frases preguntados. Se puntuará cada término con un máximo  de 0’75 puntos. B/ Se valorará la identificación y coherencia argumentativa del autor en el tema propuesto. Se trata de la temática (que incluye la justificación del tema concreto tratado en el texto). Puntuación máxima de 2 puntos. C/ La justificación (sólo se incluye aquí la justificación de aquello que pertenece a la filosofía del autor, aunque no esté tratado en el texto concreto). 2 puntos como máximo.

Total de la pregunta 5 puntos.

      En la tercera pregunta: A/ Se valorará el conocimiento de otro autor y su relación con  el tema planteado en el texto. B/ La vigencia que tiene el texto. Se puntuará 2 puntos como máximo el conocimiento de otro autor y su relación con el tema planteado, y el otro punto como máximo la vigencia. Total 3 puntos.

         Se hará media matemática entre las notas de los exámenes, siempre y cuando el profesorado de la materia no considere que exista una desproporción muy alta (ya sea cuantitativamente o cualitativamente) entre los contenidos que entran en cada uno de los exámenes, en ese caso, el profesorado de la materia podrá optar por darle más valor a un examen que a otro (por ejemplo en la 1ª evaluación el primer examen será tipo test e incluirá el tema 1 y 2, teniendo el valor del 20% de la nota de evaluación, mientras que el segundo será el 80% de dicha nota y tendrá como contenido el tema de Platón y seguirá el modelo de Selectividad), o bien porque considera que las notas son excesivamente desproporcionadas (ej. 3 y 7), y en este caso podrá optar por suspender la evaluación completa al alumnado.

    En el caso de que el alumno/a no se presente a algunos de los exámenes tendría un 0 en el examen que no se haya presentado. En casos excepcionales se le permitirá al alumno/a que no se haya presentado al examen hacerlo otro día que el profesorado de la materia decidirá. Se consideran casos excepcionales cuando incurran motivos de fuerza mayor como enfermedad de algún familiar, enfermedad del alumno/a (en este caso se exige un certificado médico), etc. 

            Si algún alumno/a copia en algún examen o en cualquier tipo de trabajo a realizar a propuesta del profesorado de la materia, dicho alumno/a obtendrá un cero en tal actividad y en la evaluación correspondiente.

 

Las porcentajes a tener en cuenta serán: Procedimientos y contenidos 90%; actitud 10%

 

4. Faltas de ortografía.

 

Se prestará atención a la expresión escrita, de forma que cada tres faltas (como es obvio, incluidas las tildes) supondrá una penalización de 0.25 puntos en la nota del examen (ej. 3 faltas -0’25; 5 faltas -0’25; 6 faltas -0’5, y así sucesivamente).

 5. Nota final.

            La nota final de cada trimestre se realizará valorando, según el criterio del profesor/a de la materia, la calificación obtenida en los exámenes (apartado 3 y 4), realización de tareas (apartado 2 y 4), y el trabajo realizado en clase teniendo en cuenta tanto la actitud como la adquisición de los contenidos de la materia (apartado 1 y 4).

    En cualquiera de las evaluaciones, si el alumno/a tiene notas claramente negativas en la evaluación del trabajo diario en clase y/o en casa, aunque en los exámenes de la materia obtenga notas superiores a 6, nunca obtendrá en la nota de la evaluación (ya sea parcial o final) una nota superior a 6, pudiendo, por tanto, tener una calificación de suspenso en la evaluación.

CALIFICACIÓN FINAL DE CURSO.

EVALUACIÓN ORDINARIA:

1º. No se guarda la nota de los exámenes parciales para la recuperación del trimestre.

2º. En el caso de algún alumno/a no supere alguna evaluación, tendrá que realizar un examen de recuperación en el que tendrá que responder a preguntas sobre las unidades didácticas tratadas en el trimestre, las actividades y lecturas realizadas a lo largo del trimestre. No se guarda la nota de los exámenes parciales del trimestre. Es aconsejable realizar la recuperación de la 1ª evaluación en la 2ª, la de la 2ª en la 3ª, y la de la 3ª, si el tiempo lo permite en la 3ª, o en la recuperación final de junio. En junio, por tanto, se propondrá una recuperación final, en la que el alumnado que no haya superado la materia tendrán una nueva oportunidad de superar la/s evaluación/es no recuperadas.

 Por último, La calificación final de curso se obtendrá: realizando la media matemática entre las tres evaluaciones, supervisando el grado de cumplimiento de los objetivos generales de etapa y teniendo en cuenta la evolución del alumno/a a lo largo del curso, sin olvidarse que para superar la materia hay que alcanzar al menos el aprobado en las tres evaluaciones. (80% de la nota final). El 20% restante de la nota se obtendrá de un examen final que deberán hacer todos los alumnos.

El examen final será tipo selectividad y constará de un texto del que el alumnado deberá hacer un comentario siguiendo la estructura explicada anteriormente.

      Como indicábamos antes, la única adaptación que hacemos desde este Departamento de la normativa vigente a los efectos de nuestra programación didáctica y de aula, consiste en lo siguiente: en introducir una o varias preguntas diferentes en los exámenes, que sustituyan o que se añadan a las tres típicas del modelo de selectividad. Éstas podrán no estar relacionadas con la temática del texto, pero sí han de seguir los contenidos del temario, y no será necesariamente del mismo tema, sino que podrá serlo de cualquier otro.

     Esta pequeña adaptación se hace en base a las siguientes razones:

1ª Los objetivos generales de la materia no podrían ser cumplidos en su totalidad por el alumnado ni tampoco asimilarían en su totalidad los contenidos, si sólo se les exigen los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales directamente relacionados con los textos: términos, problema planteado en el texto, contexto, relación del tema del texto con la posición filosófica de otro autor, su valoración. O lo que es lo mismo, si no se introduce otra u otras preguntas en los exámenes, muchos epígrafes, incluso apartados temáticos (incluidos en el programa de la materia de 2º de bachillerato), no podrían ser objeto de examen y, por tanto, tampoco habría garantía de su asimilación por parte de los alumnos.

 

2ª Al ser posible por parte de los alumnos “desentenderse” de las cuestiones, epígrafes o núcleos temáticos no relacionados con los textos elegidos, ya que aunque cabe la posibilidad de que haya una cuestión que relaciona el tema del texto con otra posición filosófica de otro autor, ello no garantiza ni la asimilación completa de ese otro autor ni la de otros, ello podría traer la consecuencia final de que los alumnos obtendrán una visión muy parcial de la historia del pensamiento.

     Es decisión de este Departamento adoptar también como elementos a tener en cuenta para la evaluación, los siguientes:

Se pedirá claridad y precisión, comprensión de los temas e ideas de los textos, y capacidad de relacionar. También se tendrá en cuenta la actitud en clase, la participación y la no asistencia a clase.

 

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA:

La nota de la evaluación de septiembre, de aquel alumnado que así lo precise, será la obtenida en el examen de la convocatoria extraordinaria de esta fecha.

 

 

 

4º ESO. ÉTICA

 

6.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

1. Observación y análisis del trabajo y de la actitud del alumno/a en clase.  Además hay que tener en cuenta que el hábito de trabajo, la actitud, la asistencia a clase y el comportamiento, son mínimos que se le exige al alumnado, no servirán de calificación positiva, pero sí lo podrán ser de calificación negativa.

2. El cuaderno del alumnado: El profesorado de la materia revisará, cuando considere conveniente, el cuaderno del alumno/a, y éste deberá estar al día en todo lo referente a lo impartido en la materia, además de ordenado, limpio, claro y preciso.

3. Realización de actividades en las que el alumno/a tendrá que ir mostrando la asimilación de los contenidos de las diferentes unidades didácticas propuestas. El profesorado irá registrando esta información en el cuaderno de clase y la valorará al final del trimestre como considere oportuno.

    Si el alumno/a no suele realizar las actividades propuestas por el profesorado de la materia, éste puede optar por suspenderle la evaluación. Además, si el alumno/a tiene las notas claramente negativas en la evaluación del trabajo y/o actitud diario en clase y/o en casa, aunque en los exámenes de la materia obtenga notas superiores a 6, nunca obtendrá en la nota de la evaluación (ya sea parcial o final) una nota superior a 6, pudiendo, por tanto, tener una calificación de suspenso en la evaluación.

 

           

6.3. SISTEMA DE CALIFICACIÓN:

 

Cada trimestre los alumnos/as realizarán dos exámenes parciales, el contenido de cada uno de los exámenes será aclarado por el profesor/a antes de cada una de las pruebas. En estos se incluirán definiciones y ejemplos elaborados por el propio alumno/a, preguntas de respuesta corta y preguntas de respuestas más largas, etc. En el segundo de los exámenes, o en el primero en el caso de que el profesorado mediante un acuerdo con el alumnado así lo estime, se incluirá, además de preguntas sobre las unidades didácticas, algunas preguntas (del listado entregado previamente por el profesorado) relacionadas con las lecturas obligatorias.

 Las faltas de ortografía se tendrán en cuenta en la calificación, de manera que cada tres faltas restarán 0,25 puntos al alumno, hasta un máximo de 1,5 puntos.

           

a)                              Penalizar restando un punto de la nota de la  evaluación al alumno que falte a clase para estudiar un examen y 2 puntos si esta conducta es reiterada.

b)                             En relación con las faltas de asistencia y retrasos sin justificar se aplicará el siguiente criterio: se bajará 1 punto en la nota de la evaluación al alumno que falte o se retrase entre el 10% y el 20% del total de horas del trimestre, 2 puntos si falta o se retrasa entre el 20% y el 25% de las horas y no se evaluará al alumno que falte o se retrase más del 25% de las horas.

c)                              No podrá faltar a ninguno de los exámenes o pruebas de evaluación aunque si esto sucediera deberá presentar un justificante firmado y sellado por el médico (u otros justificantes, según el caso) y en ese caso el profesor será quien decida qué día y a qué hora realizará dicha prueba.

 

En cuanto a los porcentajes se establece el siguiente criterio de distribución de la nota en conceptos, procedimientos y actitud: los contenidos (conceptos) un 60 %, los procedimientos (trabajos, actividades, participación…) un 20 % y la actitud (conducta…) un 20 %.

         Se hará media matemática entre las notas de los exámenes, siempre y cuando el profesorado de la materia no considere que exista una desproporción muy alta entre los contenidos que entran en cada uno de los exámenes, en ese caso, el profesorado de la materia podrá optar por darle más valor a un examen que a otro.

    En el caso de que el alumno/a no se presente a algunos de los exámenes tendría un 0 en el examen que no se haya presentado y, por tanto, la evaluación correspondiente estará suspensa. En casos excepcionales se le permitirá al alumno/a que no se haya presentado al examen hacerlo otro día que el profesorado de la materia decidirá. Se consideran casos excepcionales cuando incurran motivos de fuerza mayor como enfermedad de algún familiar, enfermedad del alumno/a (en este caso se exige un certificado médico), etc. 

     Nota final.

            La nota final de cada trimestre se realizará valorando, según el criterio del profesor/a de la materia, la calificación obtenida en los exámenes, lecturas, realización de tareas, y el trabajo realizado en clase.

            Si algún alumno/a copia en algún examen o en cualquier tipo de trabajo a realizar a propuesta del profesorado de la materia, dicho alumno/a irá automáticamente a la recuperación final de la materia en junio.

    En cualquiera de las evaluaciones, si el alumno/a tiene notas claramente negativas en la evaluación del trabajo diario en clase y/o en casa, aunque en los exámenes de la materia obtenga notas superiores a 6, nunca obtendrá en la nota de la evaluación (ya sea parcial o final) una nota superior a 6, pudiendo, por tanto, tener una calificación de suspenso en la evaluación.

 Calificación final de curso.

      Por último, la calificación final de curso se obtendrá: realizando la media matemática entre las tres evaluaciones, supervisando el grado de cumplimiento de los objetivos generales de etapa y teniendo en cuenta la evolución del alumno/a a lo largo del curso, sin olvidarse que para superar la materia hay que alcanzar al menos el aprobado en las tres evaluaciones, por tanto, en caso de que algunas de las evaluaciones esté suspensas no se hará nota media y tampoco se habrá superado la materia, de tal manera que el alumnado en esta situación tendrá que examinarse de toda la materia en septiembre.

      Para concluir, añadir, por una parte, que además de tener en cuenta respecto a los criterios de promoción, los aspectos anteriormente señalados, se tendrán presente los propios criterios de promoción establecidos en el Plan de Centro para el curso de 4º de ESO. Por otra parte, dejar muy claro que tanto los criterios de evaluación, como los metodológicos, como todo lo referente a las distintas programaciones de las diferentes materias de este Departamento, serán continuamente evaluados y revisados para adaptarse del mejor modo posible al proceso de enseñanza-aprendizaje que se realiza en el aula concreta, con un alumnado determinado y específico, así como un profesorado también concreto; junto con el seguimiento del cumplimiento y secuenciación de los objetivos y contenidos establecidos.

 

7. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

7.1. EVALUACIÓN ORDINARIA:

 

1º. No se guarda la nota de los exámenes parciales para la recuperación del trimestre.

. En el caso de algún alumno/a no supere alguna evaluación, tendrá que realizar un examen de recuperación en el que tendrá que responder a preguntas sobre las unidades didácticas tratadas en el trimestre, las actividades y lecturas realizadas a lo largo del trimestre. No se guarda la nota de los exámenes parciales del trimestre. Es aconsejable realizar la recuperación de la 1ª evaluación en la 2ª, la de la 2ª en la 3ª, y la de la 3ª, si el tiempo lo permite en la 3ª, o en la recuperación final de junio. En junio, por tanto, se propondrá una recuperación final, en la que el alumnado que no haya superado la materia tendrán una nueva oportunidad de superar la/s evaluación/es no recuperadas.

 

7.2. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA.

 

            La nota de septiembre, de aquel alumnado que así lo precise, será la del examen que sobre la materia se realizará en la convocatoria extraordinaria.

 

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DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA E HISTORIA

IES "ANDRES PEREZ SERRANO" CORTES DE LA FRONTERA Curso 2012-2013

* Criterios e instrumentos de evaluación comunes para la Etapa de la ESO.

Como criterios generales para la revisión del trabajo de nuestro alumnado tendremos en cuenta:

  • PUNTUALIDAD: La entrega de todas las actividades, trabajos, cuadernos, etc. en fecha.
  • PRESENTACIÓN Y ORTOGRAFÍA: La correcta presentación de las actividades y/o pruebas de manera ordenada, con letra legible, con sus correspondientes márgenes, numeración de las actividades, ortografía y copiado del texto de las actividades, etc.
  • ADECUACIÓN AL TEMA: Que el contenido de las actividades, trabajos, exámenes, etc. responda a lo planteado en las mismas.
  • VOCABULARIO: Uso del vocabulario específico de la materia.

Respecto a los instrumentos de evaluación:

- Pruebas escritas con fecha fijada previamente con los alumnos/as. Incluida la de la lectura obligatoria.

- Pruebas orales (preguntas en clase), exposiciones, etc.

- Actividades diarias.

- Trabajos de investigación relacionados con la programación y realizados en clase o en casa, bien de carácter grupal o individual.

- Cuaderno de clase.

- Participación en las actividades de clase que se propongan.

- Observación del trabajo, esfuerzo, atención, interés y comportamiento del alumno/a.

- Puntualidad en la asistencia a clase y en la presentación y realización de actividades y trabajos.

* Para la etapa de Bachillerato tendremos en cuenta, además, los siguientes principios:

a) La dimensión histórica del conocimiento, el contexto en el que se producen los avances y el papel desempeñado por quienes los hicieron posibles.

b) La visión interdisciplinar del conocimiento, resaltando las conexiones entre diferentes materias y la aportación de cada una a la comprensión global de los fenómenos estudiados.

c) La aplicación de lo aprendido a las situaciones de la vida cotidiana, favoreciendo las actividades que capaciten para el conocimiento y análisis del medio que nos circunda y de las variadas actividades humanas y modos de vida.

d) El aprovechamiento de las diversas fuentes de información, cultura, ocio y estudio presentes en la sociedad del conocimiento.

e) La toma de conciencia sobre temas y problemas que afectan a todas las personas en un mundo globalizado, entre los que se considerarán la salud, la pobreza en el mundo, el agotamiento de los recursos naturales, la superpoblación, la contaminación, el calentamiento de la Tierra, la violencia, el racismo, la emigración y la desigualdad entre las personas, pueblos y naciones.

f) El análisis de las formas de exclusión social que dificultan la igualdad de los seres humanos, con especial dedicación a la desigualdad de las mujeres.

g) La adopción de una perspectiva que permita apreciar la contribución de las diferentes sociedades, civilizaciones y culturas al desarrollo de la humanidad, y adquirir la visión continua y global del desarrollo histórico, especialmente referida a los últimos siglos, posibilitando así una interpretación objetiva del devenir de la humanidad.

h) El análisis y la valoración de las contribuciones más importantes para el progreso humano en los campos de la salud, el bienestar, las comunicaciones, la difusión del conocimiento, las formas de gobierno y las maneras de satisfacer las necesidades humanas básicas.

i) El conocimiento de los procedimientos y de los temas científicos actuales y de las controversias que suscitan, así como la adquisición de actitudes de curiosidad, antidogmatismo y tolerancia y la conciencia de la necesidad de caminar hacia la sostenibilidad del planeta.

j) El desarrollo de los componentes saludables en la vida cotidiana y la adopción de actitudes críticas ante las prácticas que inciden negativamente en la misma, para contribuir al afianzamiento de la personalidad y autonomía del alumnado.

k) La profundización conceptual en las bases que constituyen la sociedad democrática, analizando sus orígenes a lo largo de la historia, su evolución en las sociedades modernas y la fundamentación racional y filosófica de los derechos humanos.

l) El desarrollo de la capacidad comunicativa y discursiva en diferentes ámbitos, tanto en lengua española como extranjera, que permita consolidar los aprendizajes realizados por el alumnado en las etapas educativas anteriores y contribuir a su formación integral a través del respeto, el interés y la comunicación con otros hablantes, desarrollando una conciencia intercultural como vehículo para la comprensión de los problemas del mundo globalizado.

m) El fomento de la actividad investigadora en el aula como fuente de conocimiento, con objeto de armonizar y conjugar los aprendizajes teóricos con los de carácter empírico y práctico.

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR CURSOS

 

1 º ESO y 2º ESO.-

La calificación del alumno en cada evaluación consistirá en una nota ponderada que tendrá en cuenta los siguientes parámetros:

- Los exámenes sobre contenidos de la materia supondrán un 50 % de la nota global.

- El trabajo desarrollado por el alumno/a, tanto en clase como en casa, supondrá un 30 % de la nota global.

- La conducta observada por el profesor, en clase, supondrá un 20% de la nota global.

3º ESO y 4º ESO.-

La calificación del alumno en cada evaluación consistirá en una nota ponderada que tendrá en cuenta los siguientes parámetros:

- Los exámenes sobre contenido de la materia supondrán un 60% de la nota global.

- El trabajo desarrollado por el alumno/a, tanto en clase como en casa, supondrá un 20% de la nota global.

- La conducta observada por el profesor, en clase, supondrá un 20 % de la nota global.

1º BACHILLERATO.-

- Los exámenes sobre contenidos de la materia supondrán un 70 % de la nota global.

- El trabajo desarrollado por el alumno/a, tanto en clase como en casa, así como la conducta observada por el profesor, en clase, supondrán, en conjunto, un 30 % de la nota global.

2º BACHILLERATO.-

- Los exámenes sobre contenidos de la materia supondrán un 80 % de la nota global.

- El trabajo desarrollado por el alumno/a, tanto en clase como en casa, así como la conducta observada por el profesor, en clase, supondrán, en conjunto, un 20 % de la nota global.

 

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DEPARTAMENTO DE INGLÉS. CURSO 2012-2013

6.3. Criterios de calificación

La calificación de cada trimestre se realizará en base a las ponderaciones de las distintas partes, de forma que el alumno debe tener más de un 5 para aprobar la materia.

Dado el carácter cíclico de la materia de inglés, aquel alumno que haya suspendido alguna evaluación, finalmente no tendrá que recuperar ninguna de ellas si supera la última evaluación, aplicando de este modo la evaluación continua de los contenidos.

A continuación se ofrecen los criterios de evaluación de la asignatura de inglés por cursos; En todos ellos será necesario aprobar el libro de lectura obligatorio con una nota mínima de 5 para aprobar la asignatura.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN 1º ESO

Lo criterios de calificación en 1º ESO son los que se plantean a continuación.

  • EXÁMENES Y PRUEBAS 50 %
  • LECTURA OBLIGATORIA 20 %
  • TRABAJO Y ACTITUD 30 %

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN 2º ESO

Lo criterios de calificación en 2º ESO son los que se plantean a continuación.

  • EXÁMENES Y PRUEBAS 50 %
  • LECTURA OBLIGATORIA 20 %
  • TRABAJO Y ACTITUD 30 %

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN 3º ESO

Lo criterios de calificación en 3º ESO son los que se plantean a continuación.

  • EXÁMENES Y PRUEBAS 50 %
  • LECTURA OBLIGATORIA 20 %
  • TRABAJO Y ACTITUD 30 %

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN 4º ESO

Lo criterios de calificación en 4º ESO son los que se plantean a continuación.

  • EXÁMENES Y PRUEBAS 50 %
  • LECTURA OBLIGATORIA 20 %
  • TRABAJO EN CASA Y EN CLASE 30 %

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN 4º ESO DIVERSIFICACIÓN

Lo criterios de calificación en 4º ESO DIVERSIFICACIÓN son los que se plantean a continuación.

  • EXÁMENES Y PRUEBAS 40 %
  • ACTITUD Y COMPORTAMIENTO 30 %
  • TRABAJO EN CASA Y EN CLASE 30 %

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN 1º BACHILLERATO

Lo criterios de calificación en 1º BACHILLERATO son los que se plantean a continuación.

  • EXÁMENES Y PRUEBAS 70 %
  • LECTURA OBLIGATORIA 20 %
  • TRABAJO Y ACTITUD 10 %

Debido a las características especiales del 1º Bachillerato Científico Tecnológico, en este curso los criterios de calificación serán los siguientes:

  • EXÁMENES Y PRUEBAS 60 %
  • LECTURA OBLIGATORIA 20 %
  • TRABAJO Y ACTITUD 20 %

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN 2º BACHILLERATO

Lo criterios de calificación en 2º BACHILLERATO son los que se plantean a continuación.

  • EXÁMENES Y PRUEBAS 70 %
  • LECTURA OBLIGATORIA 20 %
  • TRABAJO Y ACTITUD 10 %

6.4. RECUPERACIÓN

6.4.1. Durante el curso

Aquellos alumnos que suspendan alguna evaluación podrán ir recuperándola a lo largo del curso, ya que desde el departamento aplicaremos la evaluación continua de los contenidos tratados, de tal modo que aquellos alumnos que hayan suspendido la 1ª o 2ª evaluación automáticamente las recuperarán si aprueban la 3ª evaluación.

Los alumnos que suspendan la 3ª evaluación irán a septiembre con la asignatura completa y recuperarán la materia de la manera que se explica en el siguiente punto.

6.4.2. En Septiembre

Los alumnos que hayan suspendido la materia de inglés en Junio, tendrán que realizar en Septiembre una prueba que abarcará todos los contenidos tratados durante el curso. En dicho examen, como en los realizados durante todo el curso, se evaluará la adquisición de vocabulario, la lectura comprensiva, los contenidos gramaticales y la escucha comprensiva. En este examen no se valorará la producción oral, que será evaluada durante todo el curso.

Si algún alumno tiene el libro de lectura suspenso y el resto de la asignatura aprobada , en septiembre hará el examen del libro y se le guardará la nota del resto de la asignatura hasta esta fecha.

6.4.3. Alumnado con Inglés pendiente de cursos anteriores

A. ALUMNOS DE ESO CON INGLÉS PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES EN LA ESO:

El departamento ha acordado que los profesores a cargo de los grupos de ESO harán un seguimiento de cerca de cada alumno que no superó la materia programada del curso anterior, observando el progreso de cada uno en su curso actual. Si el alumno va aprobando el primer y segundo trimestre del curso actual recuperará automáticamente el curso anterior. En caso contrario , es decir, si el alumno no va aprobando el curso actual hará un examen de recuperación.

Se informará a los alumnos de ESO, de que el examen de recuperación se realizará alrededor de finales de Abril o principios de Mayo de 2013 en el salón de usos múltiples del centro.

B. ALUMNADO DE 2º BACHILLLERATO CON INGLÉS PENDIENTE DE 1º BACHILLERATO.

El departamento ha acordado que para aquellos alumnos/as que cursen 2º Bachillerato y tengan el inglés pendiente de 1º Bachillerato, los profesores a cargo de 2º Bachillerato, realizarán un seguimiento de las actividades del alumnado con la asignatura pendiente y estos alumnos tendrán un examen de recuperación que evaluará los contenidos de 1º Bachillerato no superados.

Se informará a los alumnos de que este curso, el examen de recuperación se realizará en el salón de usos múltiples del centro a finales de Abril o principios de de Mayo 2013

6.5. CRITERIOS PARA LA PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA.

Si un alumno presenta un 15% o más de faltas injustificadas en una de las materias de este departamento, perderá el derecho a la evaluación continua en ella.

En este caso el alumno no pierde el derecho a asistir a clase, pero sí el de ser evaluado trimestre a trimestre.

Así, para ser evaluado correctamente, deberá realizar una prueba escrita al finalizar el curso sobre contenidos mínimos teniendo que superar correctamente las cuestiones y ejercicios propuestos.

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CULTURA CLÁSICA 3 ESO CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El 100% de la nota de cada evaluación estará compuesta por los siguientes apartados:

80 %- Pequeñas pruebas escritas, cuaderno y trabajos entregados.

20%- actitud, comportamiento, participación y trabajo diario en clase y en casa. Este porcentaje se valorará diariamente. Cada positivo sumará 0.1 y cada negativo restará 0.15 puntos. En la corrección de las actividades se conseguirá positivo o negativo dependiendo de si el ejercicio es realizado correctamente o no.

Además, habrá que tener en cuenta lo siguiente:

  • La asistencia a clase es obligatoria, esto quiere decir que por cada falta de asistencia trimestral sin justificar que tenga el alumno, se bajará de la nota final 0,15 puntos. Si el alumno o la alumna falta a clase sin justificar más del 10% de las horas que componen la asignatura trimestralmente, perderá la evaluación continua.
  • Las faltas de ortografía. En cada prueba escrita, se podrá bajar 0,1 por cada falta de ortografía o tilde hasta un máximo de 1 punto.
  • La limpieza, el orden y el cuidado de los márgenes son aspectos importante, por tanto se podrá bajar hasta un máximo de 1 punto si la presentación es muy descuidada y sucia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LATÍN 4º ESO

El alumno debe ser capaz de:

  • Relacionar caso y función sintáctica.
  • Identificar las formas de la flexión nominal y pronominal.
  • Reconocer las formas de la flexión verbal regular latina en voz activa (modo indicativo).
  • Comprender textos latinos sencillos.
  • Conocer el léxico latino utilizado en los textos, estableciendo su etimología y relacionándolo con derivados léxicos castellanos.
  • Aplicar las reglas básicas de evolución fonética a étimos latinos.
  • Conocer los mitos clásicos más importantes y su influencia en la literatura y artes plásticas.
  • Conocer los aspectos más relevantes de la civilización romana.
  • Identificar la pervivencia en Europa y Occidente de aspectos históricos y socio-culturales significativos de la Civilización romana.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El 100% de la nota de cada evaluación estará compuesta por los siguientes apartados:

80 %- pruebas de morfología y traducción, léxico, historia y mitología, cuaderno y trabajos entregados.

20%- actitud, comportamiento, participación y trabajo diario en clase y en casa. Este porcentaje se valorará diariamente. Cada positivo sumará 0.1 y cada negativo restará 0.15 puntos. En la corrección de las actividades se conseguirá positivo o negativo dependiendo de si el ejercicio es realizado correctamente o no.

Además, habrá que tener en cuenta lo siguiente:

  • La asistencia a clase es obligatoria, esto quiere decir que por cada falta de asistencia trimestral sin justificar que tenga el alumno, se bajará de la nota final 0,15 puntos. Si el alumno o la alumna falta a clase sin justificar más del 10% de las horas que componen la asignatura trimestralmente, perderá la evaluación continua.
  • Las faltas de ortografía son consideradas graves en una asignatura de carácter lingüístico como es en Latín. Por tanto, en cada prueba escrita, se podrá bajar 0,1 por cada falta de ortografía o tilde hasta un máximo de 1 punto.
  • La limpieza, el orden y el cuidado de los márgenes son aspectos importante, por tanto se podrá bajar hasta un máximo de 1 punto si la presentación es muy descuidada y sucia.
  • CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

LATÍN I

El 100% de la nota de cada evaluación estará compuesta por los siguientes apartados:

80 %- pruebas de morfología, traducción, léxico y legado

15%- actividades de clase, ejercicios que se mandan para casa y actividades de investigación

5% - actitud, comportamiento, interés

Además, habrá que tener en cuenta lo siguiente:

*La asistencia a clase es obligatoria, esto quiere decir que por cada falta de asistencia trimestral sin justificar que tenga el alumno, se bajará de la nota final 0,2 puntos. Si el alumno o la alumna falta a clase sin justificar más del 25% de las horas que componen la asignatura trimestralmente, será evaluada negativamente.

*Las faltas de ortografía son consideradas muy graves en una asignatura de carácter lingüístico como es en Latín. Por tanto, en cada prueba escrita, se podrá bajar 0,2 por cada falta de ortografía o tilde hasta un máximo de 1 punto.

*La evaluación es continua ya que para poder avanzar en el estudio de una lengua es necesario tener dominados los contenidos que ya se han impartido. Por tanto, la nota final de curso será la de la 3ª Evaluación, considerando las dos anteriores para subir o bajar la nota en un punto. No obstante se realizarán exámenes de recuperación. Si el alumno o alumna ha aprobado las dos primeras evaluaciones y suspende la última, tendrá derecho a presentarse a un nuevo examen a final de curso.

*Para el alumnado que no supere la asignatura en Junio, habrá una prueba de carácter global también en Septiembre.

Latín II

Debido a que la metodología de la asignatura está enfocada a las pruebas de acceso a la Universidad, los criterios de calificación serán los siguientes:

Texto a traducir 60 %

Análisis sintáctico 20%

Pregunta de léxico 10%

Pregunta de literatura 10%

De todos modos, serán tenidos en cuenta también para la nota los siguientes puntos:

*Asistencia a clase: esto quiere decir que por cada falta de asistencia trimestral sin justificar que tenga el alumno, se bajará de la nota final 0,2 puntos. Si el alumno o la alumna falta a clase sin justificar más del 25% de las horas que componen la asignatura trimestralmente, será evaluada negativamente.

*El comportamiento, la actitud y el interés son vitales en esta asignatura para poder llevar una buena preparación de cara a la selectividad. Por tanto, el profesor podrá subir o bajar hasta un 5% la nota de un alumno por este motivo.

*Las faltas de ortografía son un hecho grave en alumnos de 2º de Bachillerato. Por tanto puede bajarse hasta un máximo de 1 punto en cada examen.

*En la primera evaluación los alumnos y alumnas deberán pasar un control de morfología para comprobar que dominan los conocimientos de Latín I. Es obligatorio que los alumnos y alumnas obtengan como mínimo un 5 sobre 10. Si suspenden deberán repetir el examen de morfología, donde se aplicará el mismo criterio.

*La evaluación es continua por la misma razón que se ha comentado con anterioridad. Por tanto, la nota final será la del examen final, teniendo en cuenta hasta un máximo de 1 punto la de las otras dos evaluaciones. No obstante se realizarán exámenes de recuperación. Si un alumno o alumna suspende el último examen y no ha suspendido antes, tendrá derecho a un examen de recuperación en la convocatoria de junio. Si aún así, suspendiera, tiene derecho a presentarse en la convocatoria de Septiembre. GRIEGO I

El 100% de la nota de cada evaluación estará compuesta por los siguientes apartados:

80 %- pruebas de morfología, traducción, léxico y legado

15%- actividades de clase, ejercicios que se mandan para casa y actividades de investigación

5% - actitud, comportamiento, interés

Además, habrá que tener en cuenta lo siguiente:

*La asistencia a clase es obligatoria, esto quiere decir que por cada falta de asistencia trimestral sin justificar que tenga el alumno, se bajará de la nota final 0,2 puntos. Si el alumno o la alumna falta a clase sin justificar más del 25% de las horas que componen la asignatura trimestralmente, será evaluada negativamente.

*Las faltas de ortografía son consideradas muy graves en una asignatura de carácter lingüístico como es el Griego. Por tanto, en cada prueba escrita, se podrá bajar 0,2 por cada falta de ortografía o tilde hasta un máximo de 1 punto.

*La evaluación es continua ya que para poder avanzar en el estudio de una lengua es necesario tener dominados los contenidos que ya se han impartido. Habrá exámenes de recuperación, y la nota final de curso será la de la 3ª Evaluación, considerando las dos anteriores para redondear la nota un punto hacia arriba o hacia abajo. No obstante, si el alumno o alumna ha aprobado las dos primeras evaluaciones y suspende la última, tendrá derecho a presentarse a un nuevo examen a final de curso.

*Para el alumnado que no supere la asignatura en Junio, habrá una prueba de carácter global también en Septiembre.

GRIEGO II

Debido a que la metodología de la asignatura está enfocada a las pruebas de acceso a la Universidad, los criterios de calificación serán los siguientes:

Texto a traducir 60 %

Análisis sintáctico 10%

Pregunta de léxico 10%

Pregunta de literatura 20%

De todos modos, serán tenidos en cuenta también para la nota los siguientes puntos:

*Asistencia a clase. A pesar de ser Educación Secundaria no Obligatoria, la asistencia a clase no está regulada. Por tanto, por cada falta de asistencia trimestral sin justificar se bajará la nota 0,2 puntos y además, no se podrán examinar si no han acudido a clase en más del 25% de las horas. En este último caso, el alumno o alumna sólo tendrá derecho a un examen final.

*El comportamiento, la actitud y el interés son vitales en esta asignatura para poder llevar una buena preparación de cara a la selectividad. Por tanto, el profesor podrá subir o bajar hasta un 5% la nota de un alumno por este motivo.

*En la primera evaluación los alumnos y alumnas deberán pasar un control de morfología para comprobar que dominan los conocimientos de Griego I. Es obligatorio que los alumnos y alumnas obtengan más de un 5 sobre 10. En caso contrario, suspenderán y deberán repetir el examen de morfología.

*Las faltas de ortografía son un hecho grave en alumnos de 2º de Bachillerato. Por tanto puede bajarse hasta un máximo de 1 punto en cada examen.

*La evaluación es continua por la misma razón que se ha comentado con anterioridad. Por tanto, la nota final será la del examen final, teniendo en cuenta hasta un máximo de 1 punto la de las otras dos evaluaciones. Si un alumno o alumna suspende el último examen y no ha suspendido antes, tendrá derecho a un examen de recuperación en la convocatoria de junio. Si aún así, suspendiera, tiene derecho a presentarse en la convocatoria de Septiembre.

DEPARTAMENTO DE MÚSICA                                                                                                                                                      CURSO 2012/2013

 

 

 

Criterios de calificación

Para que un alumno/a sea considerado apto en la asignatura tendremos en cuenta los siguientes puntos. Cada uno de ellos con su ponderación:

§ Superación de las pruebas. Adquisición de los conocimientos de cada una de las unidades y sus aplicaciones: (Lenguaje Musical 15%, práctica instrumental 15%, pruebas de audición y conocimientos teóricos 18%).

§ Actitud positiva ante la asignatura. Quiere aprender y lo demuestra en el día a día del aula atendiendo y haciendo preguntas, en definitiva participando activamente: 10%

§ Trabajo diario en casa y en clase. Realiza las diferentes tareas en su cuaderno y se ofrece voluntario/a para su realización en la pizarra, así como la realización de tareas en la plataforma MOODLE: 17%

§ El cuaderno de clase lo tiene completo, limpio y ordenado. Corrige las actividades que se hacen en el aula y copia aquellas que no tiene: 10%

§ Muestra buen comportamiento en el aula. Es respetuoso/a con sus compañeros/as y con el profesor y no muestra ninguna conducta contraria a la norma: 15% .Puntualidad, educación, respeto hacia el profesor y compañeros. Se descontarán 0,5 puntos cada vez que el alumno incurra en una de las faltas citadas arriba. Cada recorte de 0,5 puntos irá precedido de una advertencia por parte del profesor.

Desde el Departamento de Música, conscientes de la importancia y necesidad  de la correcta expresión escrita del alumnado, se han decidido los siguientes procedimientos de evaluación para todos los niveles:

En las pruebas escritas tipo examen o control que evalúan de 0 a 10, el alumno obtendrá – 0´1 punto por cada falta de ortografía, hasta un máximo de 10 faltas.

Acuerdos para la calificación global de la asignatura de Música: La nota final será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las distintas pruebas, con un mínimo de un cuatro en cada prueba.

DEPARTAMENTO DE MÚSICA                                                                                                                                                      CURSO 2012/2013

 

Criterios de EVALUACIÓN

 

**PRIMER CURSO DE LA ESO

 

Criterios de evaluación

 

 

1. Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal o verbal) algunos elementos y formas de organización y estructuración musical (ritmo, melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) de una obra musical interpretada en vivo o grabada. Mediante este criterio se evaluará si el alumno o la alumna, ante la audición de obras musicales de carácter variado, apoyándose para su comprensión en recursos corporales, vocales e instrumentales, medios audiovisuales y tecnológicos, partituras, musicogramas y otras representaciones gráficas y explicitándose previamente cuál o cuáles son los elementos que se han de distinguir, es capaz de:

 

· Identificar y describir ritmo, melodía, textura, timbre y forma en una obra musical.

· Distinguir y clasificar tipos de voces e instrumentos musicales, incluyendo aquellos característicos de la música tradicional andaluza

· Identificar la repetición, imitación y la variación como formas de organización y estructuración de una obra música

· Expresar lo escuchado mediante el uso de distintos lenguajes: gráfico, corporal y verbal

· Describir con sensibilidad e imaginación las sensaciones y emociones que transmita la música

· Escuchar atentamente mostrando una actitud abierta y respetuosa hacia las diferentes propuestas musicales

2. Comunicar a los demás juicios personales acerca de la música escuchada. Mediante este criterio se evaluará si el alumnado es capaz de:

· Comparar y enjuiciar diferentes obras musicales.

· Emplear los conceptos musicales adecuados al nivel para dar opiniones o “hablar de música

· Buscar en diversas fuentes (libros, programas de conciertos, entrevistas, medios de comunicación, Internet y otros), seleccionar y exponer, de forma oral y escrita, información sobre la música escuchada, incluyendo la música tradicional andaluza.

· Participar en la dinámica de la clase, contrastando opiniones y mostrando tolerancia y curiosidad ante las propuestas musicales que se traten.

3. Participar en la interpretación en grupo de piezas vocales, instrumentales o coreográficas, adecuando la propia interpretación a la del conjunto y asumiendo distintos roles. Mediante este criterio se evaluará si el alumno o la alumna, independientemente del grado de desarrollo técnico alcanzado y ante un repertorio variado, prestando especial atención a música, bailes y danzas tradicionales asturianas, es capaz de:

 

· Ser consciente de la importancia de la música en diversos contextos artísticos y como medio de comunicación.

· Usar la voz siendo conscientes de la respiración, emisión y articulación

· Cuidar la postura corporal durante la interpretación.

· Asumir distintos roles: cantante, instrumentista, bailarín o bailarina, director o directora y solista

· Participar activamente y con iniciativa personal en las actividades de interpretación

· Adecuar la propia interpretación a la del conjunto.

· Colaborar en la consecución de unos resultados que sean producto del trabajo en equipo

· Corregir errores y perseverar hasta lograr un resultado acorde con las propias posibilidades

· Contribuir al cuidado del clima sonoro del aula

4. Utilizar con autonomía algunos de los recursos tecnológicos disponibles, demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar y reproducir música y para realizar sencillas producciones audiovisuales. Mediante este criterio se evaluará si el alumno o la alumna haciendo uso de los recursos tecnológicos disponibles (dispositivos electrónicos, audiovisuales e informáticos), y sin valorar el grado de dominio técnico que hacen de los mismos es capaz de:

· Grabar y reproducir en diversos soportes las actividades musicales realizadas en el aula con el fin de señalar errores y aciertos

· Utilizar, con coherencia, los diferentes medios tecnológicos disponibles como apoyo a la interpretación y creación musical.

· Mostrar interés y disposición a utilizar los recursos tecnológicos de forma autónoma en aquellas actividades que requieran su uso

· Ser consciente del carácter funcional en la utilización de algunos dispositivos electrónicos, audiovisuales e informáticos, para la grabación y reproducción de audio y vídeo

5. Leer distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de interpretación y audición.  Mediante este criterio se evaluará si el alumno o la alumna es capaz de:

· Comprender algunos de los signos y símbolos usados para representar la música

· Seguir la audición de obras musicales con la ayuda de partituras, musicogramas y otras representaciones gráficas.

· Apoyarse en partituras, musicogramas y otras representaciones gráficas durante la interpretación musical.

· Mostrar destreza en la lectura de partituras

· Ser consciente de la funcionalidad de la lectura musical.

6. Identificar en el ámbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo soluciones. Mediante este criterio se evaluará si el alumno o la alumna es capaz de:

 

· Comprender y ser consciente del peligro que supone para nuestra salud el exceso sonoro.

· Identificar situaciones de contaminación acústica en el ámbito cotidiano, especialmente aquellas provocadas por un uso inadecuado de la música, analizando las causas que la producen.

· Proponer soluciones originales a la contaminación acústica

· Contribuir activamente al cuidado de la salud y a la conservación de un entorno libre de ruidos molestos

 

DEPARTAMENTO DE MÚSICA                                                                                                                                                      CURSO 2012/2013

 

 

 

**SEGUNDO CURSO DE LA ESO

 

 

Criterios de evaluación:

1. Reconocer auditivamente y determinar la época o cultura a la que pertenecen distintas obras musicales escuchadas previamente en el aula, interesándose por ampliar sus preferencias. Mediante este criterio se evaluará si, ante la audición de obras de diferentes estilos, tendencias, momentos históricos y culturales, incluyendo piezas andaluzas, que hayan sido escuchadas previamente en el aula o de otras con características muy similares, el alumno o la alumna es capaz de:

· Identificar y describir el ritmo, la melodía, la textura, el timbre y la forma en una obra musical, apoyándose en algunos casos en partituras o musicogramas.

· Relacionar las características que permiten situar la obra musical en su contexto;

· Describir con sensibilidad e imaginación las sensaciones y emociones que transmita la música;

· Escuchar atentamente y mostrar una actitud abierta y respetuosa ante diferentes propuestas musicales.

2. Comunicar a los demás juicios personales acerca de la música escuchada. Mediante este criterio se evaluará si el alumno o la alumna es capaz de:

· Comparar y enjuiciar las diferentes obras musicales;

· Emplear los conceptos musicales básicos para dar opiniones o “hablar de música”;

· Buscar en diversas fuentes (libros, programas de conciertos, entrevistas, medios de comunicación, Internet y otros), seleccionar y exponer, de forma oral y escrita, información sobre la música escuchada, incluyendo la música asturiana;

· Participar en la dinámica de la clase, contrastando opiniones y mostrando tolerancia y curiosidad ante las propuestas musicales que se traten.

3. Participar en la interpretación en grupo de piezas vocales, instrumentales o coreográficas, adecuando la propia interpretación a la del conjunto y asumiendo distintos roles. Mediante este criterio se evaluará si el alumno o la alumna, y ante obras de diferentes estilos y culturas, es capaz de:

· Usar la voz siendo conscientes de la respiración, emisión y articulación;

· Cuidar la postura corporal durante la interpretación;

· Participar activamente y con iniciativa personal en las actividades de interpretación asumiendo distintos roles: cantante, instrumentista, bailarín o bailarina, director o directora y solista.

· Adecuar la propia interpretación a la del conjunto;

· Colaborar en la consecución de unos resultados que sean producto del trabajo en equipo;

· Corregir errores y perseverar hasta lograr un resultado acorde con las propias posibilidades;

· Contribuir al cuidado del clima sonoro del aula.

4. Utilizar con autonomía algunos de los recursos tecnológicos disponibles, demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar y reproducir música y para realizar sencillas producciones audiovisuales .Mediante este criterio se evaluará si, el alumno o alumna haciendo uso de los recursos tecnológicos disponibles (dispositivos electrónicos, audiovisuales e informáticos), y sin valorar el grado de dominio técnico que hacen de los mismos, es capaz de:

· Grabar y reproducir en distintos soportes las actividades musicales realizadas en el aula con el fin de señalar errores y aciertos.

· Utilizar, con coherencia, los diferentes medios tecnológicos disponibles como apoyo a la interpretación y creación musical.

· Mostrar interés y disposición a utilizar los recursos tecnológicos de forma autónoma en aquellas actividades que requieran su uso;

· Ser conscientes del carácter funcional de la utilización de algunos dispositivos electrónicos, audiovisuales e informáticos, para la grabación y reproducción de audio y vídeo.

5. Elaborar un arreglo para una canción o pieza instrumental utilizando apropiadamente una serie de elementos dados. Mediante este criterio se evaluará si a partir de elementos previamente trabajados en el aula y valorándose tanto el proceso como los resultados obtenidos, el alumno o la alumna es capaz de:

· Seleccionar y combinar los elementos musicales de acuerdo con el fin previsto.

· Expresarse de forma creativa e imaginativa.

· Mostrar respeto por las producciones de los demás.

· Favorecer el buen clima sonoro del aula.

6. Leer distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de interpretación y audición. Mediante este criterio se evaluará si el alumno o la alumna, es capaz de:

· Comprender algunos de los signos y símbolos usados para representar la música.

· Seguir la audición de obras musicales con la ayuda de partituras, musicogramas y otras representaciones gráficas.

· Apoyarse en partituras, musicogramas y otras representaciones gráficas durante la interpretación musical.

· Mostrar destreza en la lectura de la partitura.

· Ser consciente de la funcionalidad de la lectura musical.